台灣佛教慈濟基金會

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大愛兒童教育中心

慈濟幼教中心

◎ 緣起

為了落實教育完全化的理想,二OOO年十二月 ,馬六甲“幼教推動小組”著手進行慈濟幼教中心之籌備;並在二OO一年於慈濟馬六甲園區內,規劃大愛兒童教育中心的建設。

二OO一年六月六日,馬六甲分會推動的幼教教育志業開始啟航,“佛教慈濟幼教中心”正式成立。幼教中心預先以慈濟幹部之子女為優先,招收三十名兩班四至五歲的兒童,分別以“大愛班”及“大喜班”命名,期許能調教出具足“大愛”與“大喜”的慈濟小菩薩。

緊跟著馬六甲分會的腳步,吉隆坡支會也在因緣俱足下,緊鑼密鼓籌設幼教中心的成立;期望來年在首都為孩子的未來舖一條路,給孩子一個乾淨的學習空間。

◎ 設備最好 期望最高

慈濟馬六甲分會幼教中心於二OO一年六月六日開課,採用小班制上課,硬體設備力求完善,有愛心和經驗豐富的師資。幼教中心的一磚一瓦、一桌一椅,乃至一個小小的玩具,皆來自社會愛心人士的點滴捐獻;其中包含環保菩薩日復一日做著資源回收、小朋友平日省下的零用錢、還有敬老院孤苦無依的老人們畢生積蓄等。慈濟人給予學生最好的一切,讓其快快樂樂、安安心心地接受教育;這種無條件的大捨,僅求學生能在未來的日子裡,將愛化為行動,回饋社會大眾。

除了專用教室及設備,幼教中心也使用靜思堂裡設備先進、功能齊全的軟硬體進行視聽教學,而二萬方尺的靜思草場則為現成最佳的室外教學場地。之後增建的音樂室、美勞室讓慈濟幼教的硬體設備更臻完善。

自二OO一年幼教開課以來,學生人數逐年劇增;從原來的兩班到八班,學生人數也從數十人至一百多位。礙於空間及人力,許多學生被拒於門外,足見家長對慈濟幼教的肯定。

◎ 媽媽心 菩薩心

每週上課五天的幼教中心,以慈濟人文及靜思語為教學媒介,以“大愛灌溉民族幼苗”為教學精神。此外,慈濟人文教育強調與家長互動的教學方式,如採用“親子手冊”、成立由家長或志工組成的“愛心媽媽”陪伴孩子成長。

以菩薩的智慧教育自己的孩子,以媽媽的愛心普愛天下的孩子。愛心媽媽在幼教中心舉足輕重, 扮演著親師生間的橋樑,也是課堂上的潤滑劑。她們以身教在班上呵護、陪伴、輔導小小幼苗,讓老師們無後顧之憂,專心於教學上。更有家長在承擔愛心媽媽之後,感動之餘,奉獻時間,投入其他志業體,形成一股愛的循環。

◎ 生活教育 從小紮根

樹還小時,就要雕塑造形;人在幼時,就要開始教化。現在的教育,強調功能性知識的傳授,忽略了日常的生活教育;生活的教育就是教養,是做人應有的原則和規矩,也是做人的根本。慈濟幼教的特色是從小引導孩子口說好話、身行好事、孝順父母、尊重師長;教他們懂得人與人之間的互相關懷,學習待人接物、進退禮儀。

原住民村的戶外教學,主要是為了讓小菩薩們體會原住民貧瘠清苦的生活和物資匱乏的生活環境。【攝影:甄子豪】原住民村的戶外教學,主要是為了讓小菩薩們體會原住民貧瘠清苦的生活和物資匱乏的生活環境。【攝影:甄子豪】生活教育從日常的食、衣、住、行著手。老師教導孩子們穿著要整齊、吃飯有規矩、走路守秩序、環境保持清潔,期勉孩子照顧好自己的形象,展現美好的氣質。在團體生活中,懂得尊重別人。

◎ 生命教育 愛己愛人

讓孩子從付出中學習感恩,學習了解生命的價值,對自己的生命自愛,也尊重別人的生命。

二OO一年十一月八日慈濟幼教第一屆的畢業生,老師為小菩薩們編排了畢業宿營及殘智障院送愛之旅。在師長及愛心媽媽的帶領下,孩子們走出知識的象牙塔,由做中學習“慈悲喜捨”的理念,體會“尊重生命”的精髓。

慈濟幼教中心定期安排戶外教學,如環保護生、服務敬老院、關懷兒童殘智障院及送愛到原住民村等,現實中活生生的教材都是最好的生命教育。

安親班老師細心地指導小朋友完成學校課業。【攝影:彭智聰】安親班老師細心地指導小朋友完成學校課業。【攝影:彭智聰】慈濟安親班

教育猶如接力賽,慈濟幼教的孩子畢業後,進入正規的小學生涯,邁入另一個新的學習里程碑。

二OO五年九月,隨順因緣而成立的“慈濟安親班”,以愛為出發點,以“品德教育、生活教育、全人教育”為方向。安親班除了督促與輔導孩子掌握學校的課業外,也深入生活教育,人文教育的發展,培養出懂事又懂理、具有人文素養的孩子。

設於下午一時半至五時半的安親班,方便孩子於放學後延續慈濟的大愛教育,也讓有工作在身的家長放心把孩子交給慈濟,繼續在大愛與感恩的環境中學習,接受慈濟人文教育的熏陶。