台灣佛教慈濟基金會

愛與關懷 培育希望的幼苗

小學生被要求把雙手藏於背後,考驗自己在“失去雙手“的情況下如何穿襪子的體驗遊戲。【攝影:李國強】小學生被要求把雙手藏於背後,考驗自己在“失去雙手“的情況下如何穿襪子的體驗遊戲。【攝影:李國強】

2014年11月30日,慈濟雪隆分會第二梯次的“慈善教育助養計劃人文課程”在吉隆坡慈濟靜思堂舉行。來自雪隆區二百二十四位各源流學校的學生,在家長和監護人的陪同下出席。


 
“教育助養專案”旨在補助成績中上,努力求學以及家境清貧的學子,讓他們得以安心的完成學業並減輕家庭負擔。受惠的學生從2014年7月至12月止,每月獲得一百五十令吉或二百令吉的補助,作為繳交補習費、交通費、購買參考書或文具的費用等等。為了讓受惠學生認識慈濟並提升品學涵養,所有受惠學生必須參加每年兩次的“慈善教育助養計劃人文課程”。
 
 
◎  智慧法語 融入體驗
 
 
當天早上八點,陸陸續續報到的中、小學生,依各自組別被分配到不同地點進行四十五分鐘的靜思語教學體驗。
 
 
經分組后,就讀華校的學生們先是被要求把雙手藏於背後,在“失去雙手”的情況底下想辦法把襪子穿上。過程中,學生們使盡渾身解數,各出其招。當中有一位學生,因“求助無門”,即試著用口叼襪子,以循序漸進的方式把襪子給穿上。此舉雖然讓其他學生看了忍唆不禁,卻也達到讓他們省思和反思的效果,體會肢體有缺失者的辛酸和不便。
 
 
“這裡要貼穩,不然等下走動的時候會破。”
“那個磚塊可以站多少人喔?我們要依照磚塊的大小來衡量啊!”
“那裡幫忙貼一下!”
 
 
朝氣蓬勃的中學生,進行着以“堅持”為主題的體驗遊戲,大家分工合作,終於完成了一個個“紙輪”。之後,在志工黃健競的帶動下,同學們帶著“紙輪”出發,朝目的地前進。
    
“一、二、一、二”呼叫聲此起彼落,有的很快就抵達,有的“輪子”則在途中“爆胎”,需要停下來整修再繼續前進。
    
率先抵達的組別代表朱嘉琪表示,雖然不認識其他同學,但大家仍以團隊精神互相配合,一起邁向成功。今年中六的她,因家境關係,和二哥在課餘時間外出打工。雖然工作賺到的錢可以繳交學費和支付自己的生活費,但溫習功課的時間少了。在獲得“教育助養專案”的補助後,她就無需每天工作數小時而影響了溫習功課的時間。對於慈濟的善舉,她深表感恩。
    
健競希望透過這一次的遊戲,同學們能夠把那份堅持延續下去,應用在自己的課業上,不管遇到甚么困難都不要氣餒。 就好比遠遠落在後頭的組別代表陳靜瑜所說:“只想到不要放棄,繼續前進,總會達成目標的。”
 
 
◎  無分膚色  大愛同源
 
 
另一邊廂,不諳中文的學生和家長則被安排聆聽由印裔志工嘉雅妮華麗(Jayaneswary A/P Manendran)和穆都拉斯米(Muthulakshymy)分別以馬來語和淡米爾語向出席者介紹慈濟志業。嘉雅妮華麗分享自己在加影淡小投入課輔,由受人幫助到自己去幫助他人的那一份歡喜。
 
 
“貧窮不是成功的絆腳石,只有教育才能讓我們走得更遠。”畢業慈青迪尼斯(Tinesh)曾受慈濟援助,如今以志工身份現身分享,鼓勵在場的學子勿因家境清貧而放棄學業。
 
 
迪尼斯表示:“當年慈濟不僅在金錢上給予援助,也在心靈上給予關懷。”兩年後他獲得林國榮創意科技大學的助學金得以繼續深造,在大學裡他認識了慈青,開啟他志工的生涯。大學期間,就讀軟體工程的迪尼斯成績優異,姐姐是一位藥劑師,妹妹還在醫學院深造,他以自身的經歷鼓勵在場的學子不要放棄,繼續朝夢想前進。
 
 
中學生莎米塔(Shameta  A/P Mathavan Thever)五年級時參加辯論比賽得了銀獎,激發她想要成為律師的志願。曾經連續四年獲得慈濟新芽助學金的她,因志工對他們家庭的持續的關懷,如今全家都是慈濟會員,受助的同時,也幫助其他需要的人。
 
 
◎  靜思法語  改變全家
 
 
事業有成的志工黃鏡維,面對四個孩子的教育難題,束手無策。2011年加入慈濟,與孩子參加慈少班,學習靜思語。耳濡目染之下,改變對孩子的態度和聲色,學習如何與孩子溝通。現今,孩子不但成績有所進步,與孩子的互動更是溫馨。
 
 
當鏡維要求在日常生活中有對孩子微笑和給予擁抱的家長們舉手時,現場只有兩、三位家長舉手。他續說,現在的父母習慣把工作煩惱帶回家,看到孩子不如自己所願就發脾氣。尤其是科技時代,人手一機,父母自己也在滑手機,卻要責怪孩子。試想,這樣行得通嗎?
 
 
他強調,看見別人的孩子被父母罵,會勸對方別罵。但面對自己的孩子,卻罵得很兇。若大家都用微笑取代謾罵,就可以改變親子關係。因為當聲量提高時,和孩子的距離就會擴大:“現在的溝通方式不一樣,需要用愛心來教,讓他們來主導,我們陪伴。”
 
 
最後,他以“對其他孩子用父母心,對自己孩子用菩薩心”,以及“父母要做的是陪伴孩子成長,別控制孩子。用同理心取代處罰,用溝通來鼓勵、讚嘆。”作為對家長們的期許,也為當天的體驗課劃上句點。
 
 
◎ 因助養金  未來都是希望
 
 
來自加影的努琳(Nurin Nabilah Maisarah)就讀五年級,父親是保安人員,母親是位家庭主婦。她慶幸遇到了慈濟,有了每個月的教育助養補助,讓她可以買需要的參考書、練習簿以及故事書,而且還可以參加額外的補習課,成績也隨之進步。
 
 
未接觸慈濟前,家裡已開始收集資源來變賣,幫補家計。而今,他們已開始把資源交給慈濟,也常常和家人去環保站付出。
 
 
在第一次的“慈善教育助養計劃人文課程”,努琳透過影片了解慈濟是由三十位家庭主婦每天累積一點點的錢,才有今天的慈濟,並希望可以跟隨慈濟志工的脚步一起做好事。因此,她每天都把僅剩的錢投入竹筒,積少成多,希望可以帮助更多的人。
 
 
“雖然我們生活貧困,父母親的教育水平不高,但是對於下一代的教育不可以輕視,希望他們都有一個美好的未來。”努琳媽媽分享。第一次看到身障者自食其力的影片,她感受深刻。既然影片裡的母親可以任勞任怨,為何自己卻對生活產生埋怨?
 
 
李心怡六歲那年,父母往生後,和妹妹即成了孤兒,由祖母撫養長大。因為隔代教養,彼此之間代溝很深。未接觸慈濟前,心怡都把委屈往心裡藏,還會在廁所哭泣。
 
 
經志工的家訪,也因《靜思語》的陪伴,她開始有所領悟。目前,她只有一個心願,就是要用功讀書,回報為她們姐妹倆付出的祖母,希望有朝一日,能夠幫助他人。
 
 
“哐啷啷……哐啷啷……”清脆悅耳的聲音,是學生們把錢投進竹筒里的祝福。也許金額不多,但這小小的心願,卻是這群學子們對苦難人最深切的祝福。緊接著,一份簡單的結緣品也一一送到學生手中,蘊含著慈濟對他們的祝福。
 
 
隨著手語團隊呈獻的“人間有愛”,第二梯次的“慈善教育助養計劃人文課程"也進入尾聲。學生們依序出班,領取廠商贈送的白鞋,歡喜賦歸。
 
 
 
(資料來源:林美芝、何淑賢、黃桑燕、李薇歆、陳春早)

 

來自雪隆區二百二十四位各源流學校的學生,在家長和監護人的陪同下出席“慈善教育助養計劃人文課程”。【攝影:陳敬德】   畢業慈青迪尼斯一家曾接受過慈濟的援助,如今以志工身份現身說法,鼓勵在場的學生勿因家境清貧而放棄學業。【攝影:梁倩宜】

來自雪隆區二百二十四位各源流學校的學生,在家長和監護人的陪同下出席“慈善教育助養計劃人文課程”。【攝影:陳敬德】
 
畢業慈青迪尼斯一家曾接受過慈濟的援助,如今以志工身份現身說法,鼓勵在場的學生勿因家境清貧而放棄學業。【攝影:梁倩宜】
 
司儀鄭慧秀帶領孩子以國語版的靜思語 “口說好話、心想好事、身行好意”,進行遊戲。【攝影:侯秀葉】   朝氣蓬勃的中學生,進行以“堅持”為主題的體驗遊戲,大家分工合作,終於完成了一個個的“紙輪”。【攝影:陳敬德】

司儀鄭慧秀帶領孩子以國語版的靜思語 “口說好話、心想好事、身行好意”,進行遊戲。【攝影:侯秀葉】
 
朝氣蓬勃的中學生,進行以“堅持”為主題的體驗遊戲,大家分工合作,終於完成了一個個的“紙輪”。【攝影:陳敬德】
 
全家已是會員莎米塔(中),五年級時參加辯論比賽時得了銀獎。長大後,立願要成為一位律師。【攝影:陳敬德】   就讀中六的朱嘉琪,因家境關係,和二哥在課餘時打工,賺到的錢雖可以繳學費和支付生活費,但溫習功課的時間少了。獲得“教育助養專案”的補助後,她可以專心的讀書了。【攝影:梁倩宜】

全家已是會員莎米塔(中),五年級時參加辯論比賽時得了銀獎。長大後,立願要成為一位律師。【攝影:陳敬德】
 
就讀中六的朱嘉琪,因家境關係,和二哥在課餘時打工,賺到的錢雖可以繳學費和支付生活費,但溫習功課的時間少了。獲得“教育助養專案”的補助後,她可以專心的讀書了。【攝影:梁倩宜】