台灣佛教慈濟基金會

一股清流 汨汨流進心中

在吉隆坡慈濟靜思堂舉辦的2017靜思語教學五段式培訓課程,臺灣教聯會資深志工給予學員們進一步的培訓。【攝影:侯秀葉】在吉隆坡慈濟靜思堂舉辦的2017靜思語教學五段式培訓課程,臺灣教聯會資深志工給予學員們進一步的培訓。【攝影:侯秀葉】

臺灣教聯會教育志工林金拔、余麗卿、張龍珍、藍甫琦於2017年4月29日至5月1日,從臺灣飛抵大馬,出席在吉隆坡慈濟靜思堂舉辦的“2017靜思語教學五段式培訓課程”。課程分為初階及進階,內容不但對靜思語教學五段式有更深一層的演示,同時,四位老師也給予學員進一步的培訓。


“體驗很重要,先要想想體驗要做什麼?”、“故事呢?故事要怎樣呈現?用講?還是看影片?”、“大家比較喜歡看影片,不要一直講,很悶……”、“不然就用演的,真人表演。”、“誰演?誰適合這個角色?”、“不要找我,我不會演戲的!”……

一百四十多位初階班學員聚在感恩堂、五十位進階學員則在體能教室;大家透過電腦、書籍和教具,交頭接耳,談得不亦樂乎。達到共識時,大家樂得笑呵呵;遇到想不通的地方,個個鎖緊眉頭,苦苦思索。

這一幕發生在2017年靜思語教學五段式培訓課上,不管是教聯會老師、教育志工還是其他學校老師,都化身為學生,正在為做“功課”而費盡心思,期待交出最好的成績單。

為了讓大家能真正運用靜思語五段式的教學,進階班由臺灣老師帶課,學員三人一組以談論的模式,深入討論如何可以設計出到味的教案。而初階班的雪隆講師也在臺灣老師陪伴及指導下,站在講台上,呈現教案。

在初階班裡,有不少是剛接觸靜思語教學的學員,因此,臺灣老師除了講課外,也給予學員充分時間談論、交流,並不吝分享自己的教學經驗,讓大家互相腦力激盪,策劃出更好更精彩的教案。

◎ 一股教學清流

“靜思語是非常易懂易學,但要用心去體會才能在生活中落實。靜思語教學不同一般記背式,是需要不同的素材。現今有很多教材資料容易取得,推廣起來很容易。當然,教材是參考,要配合對象的年齡尋找適合的教材也很重要。”

來自臺灣的林金拔老師為初階班的學員主講《靜思語教學概述》,分享靜思語來自證嚴上人的智慧言語,而靜思語教學更能塑造孩子的良善品德。教書經驗已超過三十年的她自1993年接觸靜思語教學後,感動不已,發願要發揚靜思語教學。至今,已經七十歲的她還抱著當初的初發心在推動靜思語教學,並且不斷找方法提升。

林老師也分享,她第一次聽到靜思語,覺得容易懂但很難做到。後來參與課程,看到靜思語“有心就不難”,恍然原來有心加上找對方法,那就不難了。

其實,教育就是生活,生活就是教育。在教學中,林老師漸漸體會到若能教導孩子將靜思語落實在生活中並運用出來,就是最好的教育,也能讓孩子快樂成長。而孩子的快樂成長是老師及家長的責任。

林老師深信靜思語會改變一個人,也可融入生活教育、生命教育、品德教育、環保教育、情緒人際管理、感恩教育、惜福教育等等教材中。

把靜思語帶入生活中,每一個人就能扮演好自己的角色。當大人都懂得自愛自重,就能成為孩子學習的榜樣。但由於時代變遷,不能用一成不變的教案,必須緊隨新代,善用科技來變化更多教案,讓教案充滿多元化和貼近孩子的世界,這樣才能把靜思語深深烙印在孩子心田中。

靜思語可以增長每個人的智慧,也會讓每個人在靜思中思考,找到正確做人做事的態度。

林老師欣慰靜思語教學在大馬推動已經有二十年之久。從開始的幾個老師響應而漸漸有了團隊,成立教聯會,積極將靜思語教學推廣到校園、社區親子班等。認識靜思語的老師、學生及會眾越來越多,大家只要找對方法及方向,靜思語教學肯定會是一股教學清流。

◎ 一心尋找好的教育

三十一歲的補習老師曾美琪對林金拔老師的觀點深表認同。她不諱言現今的孩子太幸福了,變得不懂事、不懂禮。

上門幫小學生補習的美琪,每每看到學生浪費食物,不知感恩,就深感心疼。她曾嘗試給學生看育智的影片。可惜,成效往往只有二、三個月,學生又故態復萌。

“要怎樣才能真正幫助到孩子,讓好的教育能長久在孩子心中落實、扎根?”熱愛孩子的美琪心心念念想尋找有效又有深遠影響力的教學方法。2016年10月,她獲知慈濟靜思堂有舉辦大愛引航研習營,遂報名參加。那時她第一次接觸靜思語教學,對五段式的教學深感興趣。回家後,她將所學落實在自己兩歲的孩子身上。

透過講述故事讓孩子學習,發現效果良好。尤其孩子喜歡扮演故事中的角色,也從角色中學會什麼是善與惡,懂得要做好事不做壞事;因此她對靜思語教學有了更大的信心。所以這次獲悉會有臺灣老師來教導靜思語教學五段式,馬上報名。

今天,在課程中,她更深一層了解到五段式教學是透過體驗、講述故事、省思、靜思及生活實踐五個環節環環相扣,讓孩子們有所啟發、體會,培養孩子的慈悲喜捨心,進而學會懂事懂理,成為有愛心的人。

將美善種子灑落在孩子心田原本就是美琪的願,她對林老師說的“用對的方法帶動孩子,孩子就會快樂”深有感觸。

她不由憶起最近發生在身邊的事件。一位親友的四歲孩子被醫生斷定是自閉兒。因這個小孩剛滿月時,愛哭鬧,媽媽便拿平板電腦給他看。漸漸的,小孩愛看平板電腦。兩歲時,就開始玩平板電腦,只要一機在手就不哭鬧,每天對著平板電腦竟然超過九小時。結果沉迷在網絡世界的小孩變成不會講話、不愛與人溝通的自閉兒。

當親友向美琪說,他現在唯一的心願就是想聽兒子喊他一聲爸爸!美琪看見親友的傷痛也不由揪心,她頓悟孩子是一張白紙,父母給什麼孩子就接受什麼。如果親友有接受到靜思語教學,會給孩子美善教育而不是平板電腦,孩子也不至於會患自閉症。

“我希望能深入靜思語教學,能把這股愛的教育撒播在孩子心田,讓孩子都能快樂、健康的成長。”美琪很感恩有機會接觸靜思語,讓她找到教育的方向。她渴盼慈濟國際學校成立時,能有福報到學校當老師,因為目前她作為一個補習老師,時間有限,只能教導不超過八個學生,但若在學校當老師就可以教育更多的學生。

美琪的丈夫馬嘉榮亦是補習老師,非常認同靜思語教學的他也特地抽空來上課。聽說慈濟國際學校將會有靜思語教學,他也期待能和妻子一起成為慈濟老師。為了深入了解靜思語教學,他請購了中學版的《大愛引航教科書》,希望從中學習到更多的教案而能落實在自己孩子及學生身上。

◎ 多元化和多變化的素材

曾經以成績來比較孩子成敗的鄭裕謙是武吉丁雅華小家教協會的主席,同時也是慈濟親子班隊輔長的他不諱言,通過靜思語教學讓他明白每個孩子都有長處及短處,而考試成績不是最重要的。讓孩子自由發揮、培養良好道德才是教育根本。

之前會為孩子成績差而不高興的裕謙學會轉換心念,也放下對成績單上分數的執著,他為了可以靈活運用靜思語教學,特地前來參與“靜思語教學五段式”初階班的培訓課程。

裕謙坦言,他雖在親子班裡承擔,然而,親子班裡所用的教案都是已經編排好的,自己則沒真正編寫過教案。

“在親子班裡,我是一個受用者,今天來到這裡上課,我是一個學習者。”裕謙很感恩在這三天裡,重新認識靜思語教學五段式,他也深入明白教案的素材需要多元化和多變化,可以通過電視劇、電影、話劇、舞台劇、講故事、歌唱等來呈現。尤其,當他看到組別紛紛上台演示時,所用的教材分門別類,形式多姿多彩,讓他大開眼界之餘也有所體會。

上了這次的課程,裕謙有信心編寫教材了,他期待能為孩子們編寫賦有教育性、啟發性、充滿正面能量的教案,讓孩子們在真善美的世界裡找到人生的價值及生命的真諦。

◎ 沒有壓力的快樂學習

在臺灣老師的指導下,不但初階班的學員收穫滿滿,進階班的學員也一樣受益良多。此次報名進階班的除了有雪隆及馬六甲的慈濟大愛幼兒園老師、在社區承擔的教育志工外,也有來自馬六甲、麻坡、淡馬魯和沙巴、砂拉越的老師及志工,大家濟濟一堂,為孩子們的品德教育向臺灣老師取經。

三天來,進階班的學員,不論是幼兒園老師還是志工,大家聚在一起討論,編寫教案及上台演示。開始時,大家在臺灣老師面前顯得拘謹,不敢呈現活潑的演出。第二天,大家經過團隊互相勉勵,也在臺灣老師指點下,終於敢在台上盡情地演,讓一句句靜思語融入一幕幕劇場、一個個故事中。

來自臺灣的藍甫琦老師不忘提醒大家,教案設計先要有引言說明,也要有活潑的體驗活動來吸引孩子,省思時要回扣到靜思語。學習單也要針對年齡層設計,如是幼教就要用圖畫或手工,這樣才能深入孩子的心。

經過老師一一點評,大家終於明白所有的教案不能帶有負面的情緒和言語,都要有積極正面的思維。來自馬六甲大愛幼兒園的老師黎美美每星期要負責教案,覺得很有壓力,但想到要很用心、細心才能將靜思語深印在學生心裡原本就不是簡單的事。而今有臺灣老師來指導,又有團隊可以一起討論,一起分享,她不再覺得孤單。

在這三天裡,美美感覺自己好像回到了年少時代,沒有壓力的快樂學習,更讓她歡喜的是,發現在設計教案時,受益最大的是自己,因句句靜思語宛如一股清流,汨汨流進心裡,讓心靈時時被淨化,刻刻溢滿歡喜。

(資料來源:陳金香、陳慧健、毛君定、鄭承霖)

 

 

近兩百名從事教育工作者的慈濟教育志工和教聯會老師匯聚一堂。【攝影 :林家源】   臺灣教聯會老師(左起)林金拔、張龍珍,余麗卿、藍甫琦從臺灣飛抵大馬,出席在吉隆坡慈濟靜思堂舉辦的靜思語教學五段式培訓課程。【攝影:陸福祥】

近兩百名從事教育工作者的慈濟教育志工和教聯會老師匯聚一堂。【攝影 :林家源】
 
臺灣教聯會老師(左起)林金拔、張龍珍,余麗卿、藍甫琦從臺灣飛抵大馬,出席在吉隆坡慈濟靜思堂舉辦的靜思語教學五段式培訓課程。【攝影:陸福祥】
 
林金拔老師分享靜思語來自證嚴上人的智慧言語,而靜思語教學更能塑造孩子的良善品德。【攝影:劉裕權】   藍甫琦老師不忘提醒大家,教案設計先要有引言說明,也要有活潑的體驗活動來吸引孩子,省思時要回扣到靜思語。【攝影:許淞茹】

林金拔老師分享靜思語來自證嚴上人的智慧言語,而靜思語教學更能塑造孩子的良善品德。【攝影:劉裕權】
 
藍甫琦老師不忘提醒大家,教案設計先要有引言說明,也要有活潑的體驗活動來吸引孩子,省思時要回扣到靜思語。【攝影:許淞茹】
 
補習老師曾美琪與丈夫馬嘉榮對林金拔老師的觀點深表認同。【攝影:王秀玉】   各組別採用不同的教材上台演示,形式多姿多彩,讓鄭裕謙大開眼界之餘也有所體會。【攝影:余逸明】

補習老師曾美琪與丈夫馬嘉榮對林金拔老師的觀點深表認同。【攝影:王秀玉】
 
各組別採用不同的教材上台演示,形式多姿多彩,讓鄭裕謙大開眼界之餘也有所體會。【攝影:余逸明】
 
馬六甲的老師黎美美(左)每星期要負責教案,而今有臺灣老師來指導,又有團隊可以一起討論、一起分享,讓她不再覺得孤單。【攝影:黃金銓】

馬六甲的老師黎美美(左)每星期要負責教案,而今有臺灣老師來指導,又有團隊可以一起討論、一起分享,讓她不再覺得孤單。【攝影:黃金銓】
 

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