大愛為本 人文教育有法度

李玲惠校長帶領花蓮慈濟中小學教育團隊來馬進行分享,為大馬的教育夥伴們加油打氣,攜手打造優質的人文教育環境。【攝影:王秀玉】李玲惠校長帶領花蓮慈濟中小學教育團隊來馬進行分享,為大馬的教育夥伴們加油打氣,攜手打造優質的人文教育環境。【攝影:王秀玉】

2018年8月11日,人稱“校長姊姊”的李玲惠帶領花蓮慈濟中小學教育團隊,在吉隆坡慈濟靜思堂開講,為大馬的教育夥伴們加油打氣,攜手打造優質的人文教育環境。


“每天做好事,每月領薪水,天底下怎麼有這麼好的工作。”來自臺灣花蓮慈濟大學附屬高級中學(簡稱慈大附中)校長李玲惠,帶領教育團隊廖逸貞老師、蘇秋碧老師及吳思寰老師,藉著8月12日慈大附中與吉隆坡循人中學藝術交流的行程,在11日撥冗為當地一百二十三位老師及會眾分享慈濟教育與人文。

風趣、幽默,自詡自己年年都是三十八歲的李玲惠校長一開腔,就讓全場與會者笑呵呵,她的一言一行緊扣著大家的心,享受著春風拂面的愉悅。

◎    回首大馬教育情緣

第五十八趟踏足大馬,回首二十年前帶著使命,南下北上與華校教育工作者走進校園,舉辦班級經營工作坊的點點滴滴,李玲惠校長娓娓道來,散發出幸福回甘的滋味;風趣幽默的言談,讓大家會心一笑。

回首來時路,李校長提起她於1995年在馬六甲舉辦的一場講座,她依然難忘當天令她感到震撼的畫面。當天講座完畢,希望與她對話及進行諮詢的家長、會眾,坐滿一整排椅子耐心地輪候,一位家長還特別要求清場,流著眼淚吐露兒子染上毒癮的哀傷,直至凌晨一點半才結束。自此,她即發願要走進大馬五十所校園去撒播希望種子、幫助老師捨棄教鞭,讓大馬的教育夥伴們不孤單。

如今,屈指算來,不僅圓了願並且超出目標,同時從孤身一人到今天擁有超過五十名老師的慈大附中教育團隊;這段大馬情緣,亦是她行願、還願,堅定不移的大愛信願行。

“我是一名老師,校長只是一個名號,重要的是孩子因為我而成長、向上向善,認清人生努力的目標和方向;我喜歡當老師,那是我最喜歡的工作。”

“教學,是一般老師常做的工作;教育,是執行培育人才的基本概念;教化,則是從骨子裏去改變一個人,發掘他的天賦,給他自由發揮的舞臺,給他開展潛能的機會。所以,好老師影響學生一輩子,好學校培育不一樣的人才。”她以詼諧、幽默的演講,分享教學、教育與教化的差異。

“我要我的弟子回來當校長,有那麼困難嗎?”證嚴上人的一句感嘆,身為弟子的李玲惠聽在耳裡、放在心上,毅然辭去服務十八年的公立學校教職,捨棄百萬元的退休金,義無反顧去慈大附中當志工校長,圓滿上人辦教育的心願。

“說起來,這是我累生累世修來的福報,也是我在追尋一份自在、自我與自然,選擇所愛,其實,人生活著不就是如此嗎?”

李玲惠也自嘲自己是不合格的媽媽,因為與學生相處的時間比陪伴自己的女兒多;幸好女兒善解,加上有志同道合的丈夫鼎力支持,讓她能一心一志去追夢、圓夢,把慈濟大愛的精神融入教育,讓教室裏永遠有春天。

◎    慈濟學校教育特色

慈濟學校有其獨特的教育特色,李玲惠認為,人文素養把學生教育成一個“人”;品德教育是核心,老師引導學生去投入志工服務,不論對象是誰,不管身在何處,都是以一顆恭敬及虔誠的心去對待,讓他們見苦知福,養成喜歡做好事的習慣,愛幫助人的態度。

慈大附中的國際教育培養學生建立開闊的格局,走向世界、與國際接軌、開闊視野,不論去到任何國家,都有生命的開展能力。

她說,她與慈大附中的教職員全部住校,下午五點之前是學校,學生叫她們“老師”,下午五點之後營造家的氣氛,學生們都喊她作“阿母”(母親之意)。她打趣說,住校既可全職照顧學生,也可省下不少錢,因為忙得沒時間花錢。所以,做慈濟老師是很幸福的,而優秀的慈大附中學生在校外學藝比賽也屢創佳績!

六年多前,一位來自馬來西亞的國一小男生吳祈延,家境富裕,單純善良,可是卻有偷竊的惡習。父母在無計可施之下,把他送來慈濟中學就讀。在師長、慈誠爸爸和懿德媽媽的耐心陪伴下,透過志工服務,他學會愛人、助人和自愛,更擺脫了多年的惡習。國三那年,他還榮獲全臺“青少年志工菁英獎”中的奉獻獎。畢業後,祈延遠赴倫敦深造戲劇系,她認為這樣的改變就是教化。

◎    轉老師心為菩薩心

在慈大附中找到“我跟別人不一樣又怎樣?”的感覺,吳祈延來到現場分享他的觀點:“聽到和理解是兩回事……我最後在慈大附中找到我可以表演的舞臺……”廖逸貞老師見證了吳祈延的蛻變。

廖逸貞以其母親的生命故事,點出自己為何選擇成為慈濟老師的原因。她的母親也是一位老師,因為加入慈濟而開闊了視野,找到人生方向。母親在晚年雖遭病魔折騰,但依然鬥志旺盛。惟遺憾的是,身體做過氣切而沒能圓滿做大體老師的大願。

逸貞老師說:“母親的言行身教是我的典範,所以我選擇成為慈濟老師;另一個原因是 上人的憂心和期許,讓我想為她老人家分擔一點責任。”

逸貞老師準備了許多妙法供教育夥伴們參考,首先是當三心牌老師:老師心、菩薩心、父母心,即對學生用心、讓老人放心、令家長安心。她認為,建立孩子的態度比學業成績重要,陪伴孩子,其實會讓自己成長、學習更多,她也鼓勵老師,引導孩子“寫情書給爸媽”,不僅能夠促進心靈交融,也是消除成見和猜疑的好方法。

蘇秋碧老師知道影響孩子最深刻的往往不是教室裡的課程。她分享“讓愛延‘敘’一家親”,以愛來行動的實作課程。從學校“小王子的竹筒”,孩子幫助流落在約旦的敘利亞孤兒,用愛推廣認養敘利亞孩童,帶著孩子看世界,去認識不同國家文化,與國際接軌。

◎    激盪出心中的迴響

黃禎玉是董總教育專業文憑課程講師,跟李玲惠因多次合作而結下深緣,每次見面總覺得她充滿正能量,讓集專業與熱忱於一身的她也有很大的感染力,每一次聽她的講座,總會帶給大家不少正面的影響。

黃禎玉佩服地說:“她一個人有多大的能量,願意休假來照顧一群跟他毫無關聯的教育工作者,可能是大家都是教師的緣故,都在從事影響他人生命的職業,所以她帶著一個這樣的使命來到這裡。”

每次的講座,因為行程編排緊湊,李校長在分享中常常調侃自己如此的奔波是《苦女流浪記》的戲碼。可貴的是她奮戰的精神和無私的奉獻,從來沒有怨言。黃禎玉見證李校長常常漏夜修正簡報,用心設計第二天的課程以貼近老師的需求,李校長的專業與熱忱來自心中的大愛與使命。

來自蕉賴南強華小的巴穆有老師發現李玲惠校長注重體驗課,她把孩子帶出校外,讓孩子有機會接觸他國的小朋友,開拓他們的國際視野。巴穆有老師很認同李校長所說:“每一個活動的進行應該考量對孩子有沒有啟發。”礙於國情的不同,教育制度的迥異,馬來西亞的學生無法像慈大附中的學生一樣出國交流。而巴穆有老師的能力所及,也只能將孩子帶出課室外,在校園的範圍內活動。

文良港安親補習班負責人陳美燃面對孩子受父母過度保護、不能施予體罰的困擾。從教學中,她體會到自己身為老師,會常常用自己的思維去教育孩子,當中可能會傷害到孩子而不自知,李校長的分享讓她不禁省思,考到好成績不是給老師最好的回饋,她相信用愛教育孩子肯定會有不一樣的收穫。

甲洞一校行政與課程副校長林莉青連同該校校長與十位老師來上課。她回想起一位生病的的學生為了出席大愛媽媽的課程,不願早退,堅持留在學校,讓她讚歎大愛媽媽無私付出的魅力。她看到學子們感受到被關愛和親切呵護的溫暖,迫切地想要提升校園人文教育。

老師是學生的模,父母是孩子的樣,父母師長有模有樣,才能教育出好孩子。而教育需要一個團隊,畢竟一個人的力量有限。好老師、好學校很重要!好老師可以影響學生一輩子,好學校則能培育出不一樣的人才。

 

 

雪隆教育團隊呈獻《你打開我的眼睛》手語,為講座會掀開序幕。【攝影:王秀玉】   一百二十三位老師及會眾出席李玲惠校長和團隊的慈濟教育與人文講座。【攝影:王秀玉】

雪隆教育團隊呈獻《你打開我的眼睛》手語,為講座會掀開序幕。【攝影:王秀玉】
 
一百二十三位老師及會眾出席李玲惠校長和團隊的慈濟教育與人文講座。【攝影:王秀玉】
 
風趣、幽默,自詡自己年年都是三十八歲的李玲惠校長一開腔,就讓全場與會者笑呵呵。【攝影:王秀玉】   廖逸貞老師鼓勵大家成為“三心牌”老師:老師心、菩薩心、父母心,即對學生用心、讓老人放心、令家長安心。【攝影:王秀玉】

風趣、幽默,自詡自己年年都是三十八歲的李玲惠校長一開腔,就讓全場與會者笑呵呵。【攝影:王秀玉】
 
廖逸貞老師鼓勵大家成為“三心牌”老師:老師心、菩薩心、父母心,即對學生用心、讓老人放心、令家長安心。【攝影:王秀玉】
 
多次與李玲惠校長合作的黃禎玉老師(右)認為李校長的分享有很大的感染力,總會帶給大家不少正面的影響。【攝影:王秀玉】   李校長的分享令陳美燃(中)省思,好成績究竟是不是學生給老師最好的回饋?【攝影:王秀玉】

多次與李玲惠校長合作的黃禎玉老師(右)認為李校長的分享有很大的感染力,總會帶給大家不少正面的影響。【攝影:王秀玉】
 
李校長的分享令陳美燃(中)省思,好成績究竟是不是學生給老師最好的回饋?【攝影:王秀玉】
 
林莉青副校長讚歎大愛媽媽在甲洞一校無私的付出,讓她感染到學子們被關愛的溫暖。【攝影:王秀玉】  

林莉青副校長讚歎大愛媽媽在甲洞一校無私的付出,讓她感染到學子們被關愛的溫暖。【攝影:王秀玉】